özel ders ilanları
özel ders verenler
özel ders siteleri
özel matematik dersi
fizik kimya geometri türkçe
|
 |
 |
Özel Ders alanında en az 7 senelik tecrübeli kadro
Telefon numaralarımız : 0 555 373 21 13
Telefon numaralarımız : 0 533 424 22 01 |
|
|
|
|
|
|
>>Öğretmen kadromuz yedi seneyi aşkın süredir İstanbul ve çevre illerde özel ders deneyimi olan branşlarında uzman ve çoğunluğu kadrolu özel dersanelerde görevlerini sürdüren seçkin hocalardan oluşmaktadır.
Matematik Ders Saat Ücreti : 50 YTL Fizik&Kimya Ders Saat Ücreti : 60 YTL
İngilizce Ders Saat Ücreti : 50 YTL
Diğer Özel dersler için fiyat sorunuz..
Ders saati 60 dk olarak öngörülür. Gün içerisinde ders saat sayısı arttıkça fiyat düşmektedir. |
|
|
|
|
|
 |
.::ÖSS HAZIRLIK
.::OKS HAZIRLIK
.::İLKÖĞRETİM TAKVİYE
.::LİSE TAKVİYE
.::YABANCI DİL
.::BİLGİSAYAR
.::KİŞİSEL GELİŞİM
.::SPOR
.::SANAT
.::DİREKSYON
.::Özel Ders Matematik
.::Özel Ders Fizik
.::Özel Ders Kimya
.::Özel Ders Geometri
.::Özel Ders Türkçe
.::Özel Ders Çoğrafya
|
|
| |
|
|
| |
NASIL BİR MATEMATİK ÖĞRETİMİ
Matematiğin yapısına uygun bir öğretim şu üç amaca yönelik olmalıdır:
1- Öğrencilerin matematikle ilgili kavramları anlamalarına,
2- Matematikle ilgili işlemleri anlamalarına,
3- Kavramların ve işlemlerin arasındaki bağları kurmalarına yardımcı olmak.
Bu üç amaç ilişkisel anlama olarak adlandırılmaktadır. İlişkisel anlama, matematikteki yapıları
(kavramları ve bunların öğelerini) anlama, sembollerle ifade etme ve bunun kolaylıklarından yararlanma; matematikteki işlemlerin tekniklerini anlama ve bunları sembollerle ifade etme; metotlar, semboller ve kavramlar arasındaki bağıntılar veya ilişkileri kurma olarak açıklanabilir.
Kavramların Bilgisi
Kavramların bilgisi matematiksel kavramların kendilerini ve bunlar arasındaki ilişkileri kapsar. Diğer bir deyişle matematiksel kavramların kendileri birer ilişkidirler, bu ilişkiler başka kavramlarla ilişkilidir.Örneğin doğru tanımsız elemandır, fakat noktalardan oluşmuştur. O halde doğru kavramı nokta kavramı ile ilişkilidir. Daha iyi bir deyişle doğru kavramı bir noktalar ilişkisidir. Benzer şekilde doğru parçası ve ışın da doğru ve noktalar ilişkisidir. Sayılar arasındaki büyüklük küçüklük kavramları da sayılar arasında birer ilişkidir. Bu örnekler matematikteki bütün kavramlara genellenebilir. Matematikteki kavramların kazanılması için çocuğun zihninde bu ilişkilerin oluşması gerekir. Çocuğun bu kavramları kazanması için onları zihninde oluşturmasını gerektirir. İşte bu sebeple kavramları çocuğun kendisi kazanır. Öğretimin ve öğretmenin rolü çocuğa bu kavramları zihninde oluşturmasında yardımcı olmaktır.
Matematikteki kavramların insan zihninde yaratılan ilişkiler olması bunları kazanabilmek için çocuğun belli zihinsel gelişmişlik seviyesine ulaşmış olmasını gerektirir. Bu bakımdan, bir yandan sınıftaki çocukların yaşları aynı olsa da farklı zihinsel gelişim düzeylerinde bulunabileceklerinden, bir kavramın bütün çocuklarda aynı zamanda oluşması beklenmemelidir. Bazı okullarımızda çocukları yarışma sınavlarına hazırlamak amacıyla kavramların oluşmasına dikkat edilmeden öğretim yapılmakta; bunu bazı aileler de istemekte; hatta körüklemektedirler. Bu durum çocuğun zihninde ilişkiler henüz oluşmadığından kavramların kazanılamamasına ve bu kavramlar başka kavramlarla ilişkili olduğundan sonraki öğrenmelerin zorlaşmasına hatta imkansızlaşmasına sebep olmaktadır. Bu sebeple öğretmenlerin ve ailelerin yarışma sınavlarına hazırlamak amacıyla çocukları zorlamamaları gerekir.
İşlemlerin Bilgisi
İşlemlerin bilgisi, matematikte kullanılan semboller, kurallar ve matematik yaparken başvurulan işlemlerin bilgisi olarak tanımlanmaktadır. Bu tanımdaki semboller, bir matematik ifadesindeki işaretlerdir. Örneğin, 7x5+3=38 ifadesindeki 3,5,7,8 ve x birer semboldür. Semboller kavramların anlamlarını ifade etmezler; sadece o kavramları yazmada kullanılırlar. Örneğin, 3 sembolü 'üç' kavramının ne olduğunu veya 'üç'ün ne anlama geldiğini açıklamaz.
Matematikteki işlemler, iki matematik kavramının birleştirilmesinde başvurulan ve adım adım yürütülen yollardır. Örneğin 3 ile 2'nin toplanmasında 3'e önce 1 eklenip 4'ün, sonra tekrar 1 eklenip 5'in elde edilmesi bir işlemdir. Bu işlem her defa 1 eklenerek adım adım gerçekleştirilmiştir. İşlemler birer tanımdırlar. Bunların ispatları yoktur. İşlemlerin yapılmasının adım adım olması, bunların bir işlemin bilgisayar programlarıyla gerçekleştirilmesine benzetilebilir. Bilgisayarda işlemin programı bilgisayarın hafızasına yüklenir ve her defasında birer olmak üzere adım adım gerçekleştirilir. Program yüklendikten sonra bilgisayarın "işlem bilgisi" ne sahip olduğu ve o işlemi yapabileceği kabul edilir. Bu benzetme bize, matematikte dört işlemi yapmanın süreç olarak mekanik bir olay olduğu sonucuna götürür.
Gerçekten bazı öğrenciler dört işlemi doğru olarak yapabildikleri halde, bu işlemlerde problem çözmede büyük zorluk çekmektedirler. Bunun sebebi mekanik olan işlemlerin öğrenilmiş; fakat, işlemlerin anlamlarının kavranmamış olmasıdır.
|
|
| |
|
|
|
|
|
Birebir ders günümüz eğitiminde en verimli ders sistemidir. Öğrenci kalabalık gruplarla çalışmaları |
|
|
|
|
2006-2007 Referanslarımız : özel ders
Öss Sayısal Türkiye 9. su A.Taşkıran
Öss
Sayısal Türkiye 44. sü E. Güngör
Öss E.A Türkiye 26. sı M. Fitoz
Öss E.A Türkiye 98. si T. Günaltan
Öss başarımız %97
Lgs başarımız %91
Kadromuz : 27 Matematik & Geometri, 12 Fizik, 14 Kimya, 3 Türkçe, 2 Coğrafya alanında en az 7 sene tecrübeli toplam 58 öğretmenden oluşmaktadır.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
özel ders ilanları siteleri sitesi
özel ders veren öğretmenler telefonları öğretmen telefonu
özel ders fiyatları ücretleri tarifesi
özel matematik fizik kimya geometri lise ortaokul ilkokul dersleri |
| |
Özel Ders ilanları, matematik fizik kimya geometri türkçe ilkokul ilköğretim üniversiteye hazırlık dersleri lise geçiş sınavı dersaneye okullara okula liseye takviye dersler
matematik özel dersi, nasıl matematik öğrenirim, özel ders ilanları |
|
